教学病例讨论规范

发布时间： 2015-09-30 11:01:15   作者：本站编辑   来源： 本站原创   浏览次数：

    教学病例讨论是通过对典型、疑难、危重、死亡病例诊治过程的系统回顾、分析和讨论，培养实习学生的临床思维方法、循证与用证能力、语言表达能力等的重要临床教学活动，也是规范医疗行为和提高诊疗水平的重要环节。
   一、讨论前准备
 （1）教学病例讨论由各实习科室组织实施，每2周进行1次，每次讨论1～2个病例，由科主任或主治医师以上人员主持。
 （2）教研室将教学病例讨论的时间、内容列入实习教学计划，并督查其实施情况。对新担任此项工作的教师，应给予指导或安排观摩教学。
 （3）教学病例讨论主持人应事先做好备课，设计教学意图，并将所选择的病历摘要和讨论问题的提纲以书面形式提前1-2天发给学生。
 （4）实习学生必须参加教学病例讨论，要提前查看患者，熟悉病情，并结合病情查阅有关书籍和文献，认真准备发言稿，管床实习学生要在上级医师指导下充分做好病历及辅助检查资料等的准备。
   二、讨论过程
 （1）由科主任或主治医师主持，实习学生参加。
 （2）首先在示教室听取实习学生汇报病历，管床各级医师给予补充。提出目前存在的疑问或急需解决的问题。其他医师查阅病历资料。
 （3）针对所要讨论的问题进行发言。先由管床实习学生和主管医师发言。再由其他实习学生和各级医师分别提出自己对诊断、治疗等的意见。
 （4）教学病例讨论应以学生为主体，要按预先设计的教学意图，采用讨论式教学方法，引导和组织实习学生针对诊断、鉴别诊断、辅助检查、治疗、并发症、预后、死亡原因等展开充分讨论。主持医师应鼓励实习学生积极思考和发言，培养学生的批判性思维、探索精神及分析问题与解决问题的能力。
   三、讨论后小结
    病例讨论结束时，主持医师要进行总结性发言，明确目前诊断、治疗方案以及需进一步完善的捕助检查等，明确各医疗环节中是否存在疏漏，及时总结经验教训。